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<head>
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<title>Educatrice spécialisée Autisme / TSA entre Dijon, Dole et Beaune | Prestations</title>
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content="Educatrice spécialisée pour personne avec Autisme / TSA (adulte ou enfant) entre Dijon, Beaune et Dole pour un accompagnement ou une évaluation | Cote d'or (21) - Jura (39) - Saône et Loire (71)">
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<meta property="og:title" content="Educatrice spécialisée pour personne avec Autisme / TSA">
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<meta property="og:description" content="entre Dijon, Beaune et Dole pour un accompagnement ou une évaluation">
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<nav class="header">
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<a href="index.html"><img class="square-40 brand" alt="logo" src="images/illustrations/logo.svg"></a>
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<!--h1>Educatrice, spécialisée pour les personnes avec un TSA</h1-->
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<label class="menu-icon" for="menu-btn"><span class="navicon"></span></label>
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<ul class="menu">
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<li><a href="parcours.html">Mon parcours</a></li>
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<li><a href="prestations.html">Mes prestations</a></li>
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<li><a href="tarifs.html">Tarifs et aides</a></li>
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</ul>
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</nav>
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</header>
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<main>
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<div>
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<section>
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<h2>Mes méthodes d’accompagnement</h2>
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<div>
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<img class="illustrated illustrated-left" src="images/illustrations/prestations/method.webp"
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alt="une éducatrice accompagne un enfant" loading="lazy">
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<div>
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<p>
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Grâce à mes <a href="parcours.html#formation">différentes formations</a> et <a
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href="parcours.html#experiences">mon expérience</a> auprès de personnes ayant un TSA, je
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suis en mesure de développer des outils et des
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approches spécifiquement adaptés aux besoins de chacun.
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</p>
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<p>
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<strong>J’adapte mon acompagnement en fonction de leur personnalité, de leurs compétences, et de
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leurs capacités</strong>, tout en utilisant les méthodes cognitivo-comportementales,
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recommandées par la Haute Autorité de
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Santé.
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<p>
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Mon objectif est d'<strong>améliorer le quotidien de la personne, ainsi que celui de ses
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proches</strong>. Dans ce but, j’ai à coeur de travailler en étroite collaboration avec les
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partenaires médico-sociaux et libéraux afin d'échanger et de partager nos observations dans
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l'intérêt de l'enfant, l'adolescent ou l'adulte. Ce travail en réseau permet également d'assurer
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une continuité du parcours de votre proche.
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</p>
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<p>
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En tant que professionnel indépendant, je m'astreins également à <strong>maintenir une veille
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informationnelle</strong> sur les Troubles du Spectre de l’Autisme afin d’améliorer
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régulièrement mes connaissances et ma pratique.
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</p>
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</div>
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</div>
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</section>
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<section>
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<h2>Ce que je propose</h2>
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<img class="illustrated illustrated-right" src="images/illustrations/prestations/senso.webp"
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alt="Enfant jouant avec un moulin à vent" loading="lazy">
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<h3>Accompagnement et soutien à la communication</h3>
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<p>
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Formée à la méthode PECS durant ma licence professionnelle, à la communication concrète, et sensibilisée
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au programme Makaton, je pourrai durant mes séances <strong>accompagner le langage et la communication
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de la personne accompagnée</strong>. Le soutien au langage, qu’il soit oral ou par échange d’images, est
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essentiel afin que la personne accompagnée puisse s’exprimer, exprimer ses envies et besoins, et
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comprendre davantage les demandes ou
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interpellations d’autrui. Si un suivi orthophonique est mis en place, je peux me mettre en lien avec
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l’orthophoniste afin d’avoir une cohérence dans l’accompagnement.
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</p>
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<h3>Satisfaire ou réguler les besoins sensoriels</h3>
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<p>
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Formée à l’approche Snoezelen et au profil sensoriel ciblé, je peux proposer <strong>des activités et
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des moments spécifiques dédiés au sensoriel afin de répondre aux besoins importants des personnes ayant
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un TSA</strong>. Elles présentent généralement des troubles sensoriels et perceptifs pouvant impacter
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considérablement leur quotidien. Un profil sensoriel peut être réalisé afin de repérer les
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particularités sensorielles et des
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aménagements pourront ainsi être proposés afin de diminuer leur inconfort au quotidien.
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</p>
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<h3>Gérer les comportements problèmes</h3>
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<p>
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Les troubles du comportement peuvent être très difficiles à gérer au quotidien. Ces comportements
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apparaissent pour une raison, qui est parfois difficile à comprendre. Je peux ainsi vous proposer de
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réaliser <strong>une analyse fonctionnelle du comportement afin d’analyser ensemble la raison de son
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apparition</strong> (besoin d’attention, surcharge sensorielle, douleur somatique, frustration,
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difficulté de compréhension…). Je pourrai ainsi
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vous soutenir et vous aider au quotidien avec des outils (supports visuels, time timer pour gérer le
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temps...), et vous guider quant à la posture à adopter face à l’apparition du comportement problème.
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Grâce à
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l’analyse fonctionnelle, un travail éducatif de fond sera réalisé avec des objectifs précis (travail sur
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l’impulsivité, les imprévus, les émotions, les demandes d’aide…).
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</p>
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<img class="illustrated illustrated-left" src="images/illustrations/prestations/interac.webp"
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alt="Deux enfants jouant sous la surveillance d'une educatrice" loading="lazy">
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<h3>Développer les interactions sociales</h3>
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<p>
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Les habiletés sociales sont très abstraites pour les personnes ayant un TSA. Dire bonjour, regarder son
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interlocuteur dans les yeux, avoir une réciprocité sociale, entre autres, n’est pas inné. En fonction de
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l’âge de la personne, plusieurs choses peuvent être travaillées de manière individuelle ou en groupe
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selon les possibilités : <strong>apprendre et appliquer les codes sociaux, apprendre à jouer ensemble,
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tenir une conversation, adopter une posture adaptée, gérer des conflits</strong>… En fonction du mode de
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communication de la personne, les supports seront adaptés (scénarios sociaux par images, par écrit…).
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</p>
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<h3>Développer les compétences cognitives</h3>
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<p>
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Plusieurs compétences cognitives sont travaillées par l’intermédiaire de jeux et sont importantes pour
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le développement de l’enfant et de l’adulte. L’imitation, la catégorisation, le tour de rôle ( entre
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autres ) peuvent être travaillés en séance éducative. Avec un aménagement spécifique de l’environnement,
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et l’utilisation de renforçateurs si besoin ( des félicitations, des jeux sensoriels après les
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activités… ), la personne ne se rend pas forcément compte du développement de ces compétences. J’ai une
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<strong>belle « boîte à outils » avec diverses activités ou jeux permettant de développer les
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potentialités de la personne</strong>.
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</p>
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<h3>Inclusion dans la société</h3>
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<p>
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Aller à l’école, faire des courses, aller chez le médecin, faire du sport, sont des activités
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quotidiennes pour beaucoup d’entre nous, mais difficiles à réaliser pour les personnes ayant un TSA à
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cause de difficultés
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sensorielles, d’angoisses, de difficultés sociales... Un accompagnement éducatif peut être réalisé afin
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de prévoir ces sorties (à l’aide d’outils visuels ou scénarios sociaux), <strong>d’adapter
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l’environnement quand cela
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est possible, et d’accompagner la personne afin d’apporter un soutien éducatif</strong>. Un
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accompagnement à l’école peut être réalisé afin d’apporter des outils en accord avec les enseignants.
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</p>
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<p>
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Les comportements et compétences acquises en séance <strong>doivent être généralisés dans tous les lieux
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de vie avec du matériel différent</strong>, afin d’être le plus autonome possible selon ses
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possibilités. Par exemple, si la
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personne peut se laver les mains seule à l’école, nous allons vérifier qu’elle sache se laver les mains
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seule à la maison également.
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</p>
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<img class="illustrated illustrated-right" src="images/illustrations/prestations/soutien.webp"
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alt="une éducatrice fait de la guidance parentale" loading="lazy">
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<h3>Soutenir et accompagner la famille</h3>
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<p>
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Sans jugement, dans la discrétion, avec une écoute et un soutien bienveillant, je vous propose de
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réfléchir ensemble à des actions permettant de <strong>développer les potentialités de votre enfant ou
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de votre proche, et /
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||
ou de retrouver une atmosphère familiale plus sereine</strong>. Vous pouvez me faire confiance pour
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||
échanger vos doutes, vos questionnements, et vos difficultés. L’objectif est de trouver ensemble ce qui
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||
convient le mieux à
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votre enfant ou votre proche, et à votre rythme familial.
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</p>
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<h3>Sensibilisation aux TSA</h3>
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<p>
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Avec mes solides connaissances sur les TSA, et mes riches expériences professionnelles, je peux vous
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proposer une sensibilisation à destination des familles, des établissements scolaires, des
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||
professionnels, des
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institutions, et des entreprises. L’objectif est de mieux comprendre les Troubles du Spectre de
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l’Autisme, l’accompagnement spécifique des personnes avec un TSA, les outils et stratégies éducatives
|
||
pouvant être mis
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en place, la structuration de l’environnement et du temps, la posture à adopter, et les particularités
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sensorielles avec des aménagements spécifiques pouvant être réalisés… Vous pouvez me contacter pour
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établir
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ensemble vos besoins.
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<h3>Passation d’évaluations</h3>
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En France, seul un médecin (psychiatre, pédosychiatre, ou neurologue) est habilité à délivrer un
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diagnostic de TSA. Le diagnostic peut être réalisé en libéral, en centre de dépistage à l’hôpital ou
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dans le CRA de votre région.
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||
</strong>
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</p>
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<p>Il m’est possible de faire passer plusieurs évaluations :</p>
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<ul>
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<li>
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<p><strong>EFI : Evaluation des compétences Fonctionnelles pour l’Intervention.</strong></p>
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<p>
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Cette évaluation est davantage proposée pour des adolescents et adultes, et aborde six domaines
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fonctionnels : Communication réceptive, Communication expressive, Travail de bureau, Travail
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ménager, Autonomie
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personnelle, Activités de loisirs. Elle permet de situer le niveau de réalisation des personnes
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sur diverses activités du quotidien. Un programme d’intervention est proposé à la suite de la
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passation de
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l’EFI, avec une liste non exhaustive d’activités permettant le développement des compétences en
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émergence.
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</p>
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</li>
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<li>
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<p><strong>CARS : Childhood Autistic Rating Scale ou Echelle d’évaluation de l’autisme chez
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l’enfant</strong></p>
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<p>
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Cet outil permet d’apprécier le degré de sévérité des troubles autistiques. Il permet de valider
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ou d’invalider des soupçons sur un éventuel TSA, mais n’est pas un outil diagnostic. La
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||
réalisation de cette
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échelle d’évaluation comprend un entretien avec la famille et une observation des comportements
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de l’enfant.
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</p>
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</li>
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<li>
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<p><strong>Profil sensoriel de DUNN </strong></p>
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<p>
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L’élaboration du profil sensoriel peut être pertinent pour des personnes présentant des troubles
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de l’intégration sensorielle qui affecte son quotidien. Il s’agit d’un questionnaire à
|
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destination des parents
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ou proches de la personne. Il permet de mesurer les capacités de traitement de l’information
|
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sensorielle et évalue leur impact au quotidien. A la suite de l’élaboration de ce profil, des
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||
propositions
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d’aménagements seront proposés afin de soulager les troubles de l’intégration sensorielle.
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</p>
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</li>
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</ul>
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</section>
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</div>
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</main>
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<footer>
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<div>
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<h2>La parenthèse bleue</h2>
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<p>Un accompagnement éducatif empreint de bienveillance.</p>
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<nav>
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<ul class="footer-contact">
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<li>
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<a href="tel:+33780198409" title="Téléphone">
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</a>
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</li>
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<li>
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<a href="mailto:contact@laparenthesebleue.fr" title="Courriel">
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</a>
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<li>
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<a href="https://www.facebook.com/laparenthesebleue" title="Facebook">
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<a href="https://www.instagram.com/la.parenthese.bleue" title="Instagram">
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<div>© La parenthèse bleue. Tous droits réservés.</div>
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<div><a href="mentions.html">Mentions légales</a></div>
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